Jahrgangsübergreifendes Lernen

In den ersten beiden Jahrgangsstufen, der Eingangsphase, arbeiten wir jahrgangsübergreifend, d.h., dass die Kinder der 1. und 2. Klassen gemeinsam lernen.

Unsere Schüler*innen kommen mit sehr unterschiedlichen Eingangsvoraussetzungen in die Schule. Zudem bringen sie, im Hinblick auf den Verlauf eines Schultags, ganz unterschiedlich hilfreiche Erziehungsvoraussetzungen mit. Schließlich ist auch ihr Lernerfolg und ihr Potenzial zum Lernen im klassischen Schulsystem sehr unterschiedlich, sodass wir gerade in den ersten beiden Schulklassen sehr davon profitieren können, das Lerntempo individuell zu gestalten.

Außerdem bietet das jahrgangsübergreifende Lernen in der Eingangsphase die optimale Plattform, die Möglichkeit die Eingangsphase drei Jahre  zu nutzen, ohne die Nachteile eines Wechsels der sozialen Bezugsgruppe in Kauf nehmen zu müssen.

Das jahrgangsübergreifende Lernen benötigt viele Schülerkompetenzen im Bereich der Sozial- und Personalkompetenzen. Individualisiertes Lernen ist die Regel und die Kinder müssen früh Verantwortung für ihr Lernen übernehmen.

Gleichzeitig unterstützen wir das fachliche Lernen in den Hauptfächern Mathematik und Deutsch, indem wir pro Fach und Klassenstufe zwei Differenzierungsstunden und zwei Bandstunden in einer Woche eingerichtet haben. In den Differenzierungsstunden lernen nur die altershomogenen Schüler*innen einer Klassenstufe (also nur Erst- oder nur Zweitklässler) zusammen und genießen den Vorteil sehr kleiner Lerngruppen bei z. B. der Einführung neuer Themenbereiche. In den Bandstunden unterrichten drei Lehrkräfte zwei Klassen und bilden leistungshomogene Untergruppen.